Проблеми са математиком

Проблеми са математиком у првим фазама дететовог образовања често имају озбиљне последице не само у математичкој каријери ученика, већ утичу и на психу детета - дете губи мотивацију за учење, нерадо похађа часове математике, заостале обавезе се акумулирају, дете не може да надокнади због празнина се осећа инфериорно, безвредно, повлачи се из себе, постепено се повлачи из класног живота. Математика учи способности логичног размишљања, због чега јој се у образовном систему ставља велики акценат. На несрећу, многи студенти имају потешкоће са својим математичким вештинама. Да ли студентски математички проблеми увек указују на дискалкулију?

Погледајте видео: „Највећи проблем ученика млађих разреда средњих школа је вербално, а не физичко насиље“

1. Врсте дискалкулије

Много година су проблеми са математиком код ученика основних школа били повезани са ниским нивоом интелигенције. Сада је познато да чак и деца са интелектуалном нормом могу имати потешкоћа у учењу математике. Па који су узроци проблема са стицањем математичког знања? Према стручњацима, потешкоће у учењу математике могу бити повезане са генетским или урођеним дисфункцијама оних делова мозга који чине анатомску и физиолошку основу сазревања математичких вештина са годинама. Ово ствара развојну дискалкулију која погађа приближно 1% популације. Постоји најмање шест врста дискалкулије:

  • вербална дискалкулија - поремећаји у способности вербалног изражавања математичких појмова и односа, означавања величина и редоследа, именовања бројева и бројева и математичких симбола (нпр. +, -, к);
  • лексичка дискалкулија - немогућност читања математичких симбола (цифре, бројеви, знакови и математичке операције);
  • графичка дискалкулија - немогућност писања математичких симбола, немогућност записивања диктираних бројева или рачунских операција;
  • практична дискалкулија - немогућност извођења математичких манипулација на појединостима, нпр. немогућност бројања, упоређивања бројева и величина: мањи, већи, једнаки, исти, мање, више;
  • оперативна дискалкулија - немогућност извођења математичких операција, промена операција, нпр. ученик дели уместо да одузима или сабира уместо да множи;
  • идеогностичка дискалкулија - немогућност разумевања математичких појмова и односа и извођења прорачуна у меморији.

2. Узроци математичких проблема

Међутим, проблеми са математиком нису ограничени само на развојну дискалкулију. Могу настати, на пример, од заостајања у развоју когнитивних функција код детета. Малишанов нервни систем сазрева постепено и полако. Са годинама дете достиже следеће фазе закључивања: сензомоторичку фазу, преоперативну фазу, фазу конкретних операција и фазу формалних операција. Учење математике на школски начин захтева од детета да достигне фазу оперативног мишљења на опипљивом нивоу. Ученик првог разреда који није у стању да достигне ову фазу, чији нервни систем спорије сазрева, може имати одређене потешкоће у учењу математике. Ниво конкретних операција омогућава малишану да разуме кардинални аспект природног броја, да изведе закључке о непроменљивости броја елемената, упркос уоченим померањима ових елемената, и да одреди број елемената у скуповима. Ове способности су основа за разумевање и савладавање четири рачунске операције и схватање математичког значења текстуалних задатака.

Поред тога, ниво оперативног размишљања омогућава детету да истовремено схвати малолетничко-већи однос у оба смера и доказује способност семантичког заказивања и логичког закључивања - од менталног развоја детета, али такође проистичу из разлога као што су:

  • поремећаји визуелне анализе и синтезе;
  • поремећаји слушне анализе и синтезе;
  • дезоријентација у простору и у шеми тела;
  • поремећаји латерализације;
  • страх од наставника математике;
  • често прескакање часова математике;
  • значајан заостатак у савладавању математичког градива;
  • ометање на часовима математике, нпр. недостатак дисциплине у учионици, бука итд .;
  • специфични проблеми са читањем и писањем - развојна дислексија.

Ово су само неки од разлога због којих ученици имају проблема са математиком. Када откријете да ваше дете има потешкоће са бројањем и нерадо ради домаће задатке из математике, не потцењујте проблем. Можда је у питању дискалкулија! Проблем може бити негде другде, нпр. Емоционални. Тада је вредно отићи у педагошко и психолошко саветовалиште или разговарати са школским саветником како бисте дијагностиковали узрок математичких проблема и предузели одговарајуће противмере. Без обзира на постигнућа ваше деце у математици, имајте на уму да не морају сва деца бити генијална и научно расположена.

Ознаке:  Ученик Россне Беба