Увреде, прављење компромитујућих фотографија, оговарање. Тако се понаша пољска омладина. Тренер за борбу против дискриминације говори вам како да реагујете

Ова школа је институција која помаже у припреми деце и младих за живот у друштву. Поред преношења основног знања, оно покушава да подстакне радозналост и прве интересе младих који ће можда желети да делују активно у корист других у будућности.

Погледајте филм: „Дискриминација у Пољској“

Школа је место где млади људи проводе већину свог времена. Али шта урадити када не успе да саопшти добре праксе у суочавању и сузбијању дискриминације?

1. Шта је образовање против дискриминације?

У помоћ долази антидискриминационо образовање. Зашто га вреди представити и зашто то већина школа уопште не ради?

На ова питања посебно за ВП родитељство одговара Клаудиа Варисзак-Лубас - тренерица за борбу против дискриминације, сертификовани првостепени едукатор за људска права Амнести Интернатионал, дипломац СТОП-НВО школе тренера, члан СТОП-КЛАТКА удружења драмских практичара.

Анна Крзпиет, ВП родитељство: Зашто постоји толика дискриминација међу младима? Клаудиа Варисзак-Лубас: Кроз континуирани процес глобализације, млади људи имају доста контакта са различитостима. Свакодневно је среће на улици, у школи, на Интернету. Међутим, феномен свеприсутне мржње и дискриминације такође је честа појава у њиховим животима.

Између осталог, чињеница да се млади људи не уклапају у општеприхваћене обрасце разлог је инфериорног третмана њихових вршњака или вршњака. Инвалидност, проблеми са учењем, лошија финансијска ситуација код куће, здравствени проблеми, другачији тон коже, деноминација или неденоминација, физички изглед, пол и други разлози разлози су за лошији третман међу вршњацима.

Како се најчешће поступа са младима? Прозивање имена, прављење компромитујућих фотографија, оговарање - то су неки од облика инфериорног третмана у школи. Често радим са школама, па чак и током наставе или у паузама, присуствујем таквом понашању. Једном ме је једна од учитељица питала за савет, јер није знала како да се понаша у ситуацији када су дечаци сликали девојчице док су се они преобукли на физичком васпитању и поставили је на једну од локација за друштвене мреже.

Као последица тога, девојчице су се осрамотиле и осрамотиле и напустиле школу из страха да ће им се смејати. Дечаци су то схватили као шалу. Нажалост, ова врста понашања је све чешћа, а за неке адолесценте је сасвим нормална.

Шеснаестогодишњак је извршио самоубиство. Мајка прекида тишину и жели да упозори остале родитеље [6 фотографија]

У фебруару 2014. године, дванаест тинејџера силовала су 13-годишњу Цассиди Треван Мелбоурне из Аустралије ...

погледајте галерију

Како школа реагује на такво понашање? Чиме се онда школа бави? Уместо да разматра узроке, он организује разговоре, даје казне или коментаре у дневницима. Али да ли су ове методе ефикасне? Наставник најчешће разговара са особом која се лоше опходила са другом особом или људима. Само што такав разговор у малој мери не омогућава дијалог. То је пре разговор, осуда понашања. Али требало би да се заснива на томе одакле долази лошији третман и на дијалогу који сам поменуо.

Које су најчешће врсте дискриминације с којима се млади људи суочавају у пољским школама?

Данас су млади људи најчешће жртве цибер малтретирања, насиља мотивисаног предрасудама и говора мржње. Међутим, постоје и жртве психолошког, физичког, сексуалног, вербалног и насилничког насиља, што је еквивалент мобинга на послу.

Антидискриминационо образовање у пољским школама

Шта вас највише забрињава у понашању младих људи, као особе која пуно разговара са њима, а понекад зна и више од родитеља или наставника? За мене је највише узнемирујуће што се таква врста понашања јавља како у односима вршњака и вршњака, тако и код наставника и наставника према ученицима. У последњем извештају, наставници се подсмевају ученицима и користе презирне изразе за њих.

Спирала се навија, јер ову врсту понашања преузимају млади и постоји шира дискриминација (прво наставник, а затим и вршњаци). Млади људи добијају дозволу попут: „Аха, ако се учитељ исмева или презриво односи према човеку, то значи да могу и ја.“ А то не би требало да буде случај. Нажалост, када радим са младима, видим да је овај модел прилично чест.

Да ли се млади увек отварају? Да ли вам говори о својим проблемима?

Млади се обично отворе током или након радионице и говоре ми о разним случајевима инфериорности које доживљавају и од наставног особља и од својих вршњака. Са таквим примером сам се сусретао неколико пута. Једном, чак и током антидискриминационе радионице, када сам изводио вежбу о лошем поступању са другима, наставник који је био у соби почео је да процењује и коментарише оно што су ученици рекли.

Као што можете претпоставити, омладина се затворила у себе, уплашила се да им се не суди и више није желела да сарађује. Била је то једна од мојих првих радионица у животу. Од тада сам сам са младима. Јер пре свега, тада има више слободе и млади се више отварају. Говори о својим размишљањима, осећањима и осећањима, и друго - записујемо уговор. И важно ми је да имају мегабезбедан простор за разговор о својим проблемима.

Њима је изузетно важно да све остане између нас. А ово им даје већи осећај сигурности, лакше нам је да решимо проблеме, унутрашње стереотипе или посејемо семе под називом: „Ако не реагујем на дискриминацију, значи да дозвољавам такво понашање“, које ће никнути .

Клаудиа Варисзак-Лубас је тренерица против дискриминације

Зашто сте одлучили да водите антидискриминационе радионице у школама?

Људи који се суочавају са дискриминацијом у школи не осећају се сигурно и не знају коме могу пријавити свој проблем. Осећају се изоловано. Антидискриминационе радионице препоручују се студентима, али и наставном особљу. Промовишући једнакост, укључујући језик, ставове поштовања и толеранцију, у стању смо да прекинемо круг дискриминације.

Образовање против дискриминације школама може дати заједнички језик поштовања, једнакости и достојанства. Допринеће изградњи поверења у школску заједницу, показаће како спречити и реаговати на дискриминацију и насиље, подржати решавање сукоба и учинити људе осетљивијим. Ојачаће сигурност и заштиту општег добра. Даће ученицима осећај веће одговорности за себе и своје вршњаке. И пре свега, показаће вам како да реагујете, где да пријавите кршење закона и како сами поставите ограничења.

Пре извесног времена прочитао сам извештај о пројекту Амнести Интернатионал. Публикација укључује снове ученика који су учествовали у овом пројекту. И ови снови су ме натерали да се пуно одразим, на шта вас такође подстичем.

Волео бих да у нашој школи:

• одрасли су нас слушали и веровали, • изглед није био толико важан, • колеге су нам помогле, • добри односи били су важни колико и учење, • сви су се поштовали, • „бити другачији“ није био разлог да се неко понаша горе, • сукоби се решавају ненасилно.

На крају, желим да пишем о поклону који ми је веома важан. Једном, након радионице, током оцењивања, добио сам белешку једног од учесника у којој је писало: „Свидело ми се што нас неко слуша и свака особа може да се изрази чак и када је имала различите ставове и није било суђено“. И ову белешку чувам до сада.

Образовање против дискриминације
Ознаке:  Имају На Регионалном Беба Породица